部屬高校學習實踐活動進入學習調研階段以來，國家民委所屬各院校緊密聯系工作實際，采取黨委理論中心組、成立宣講團、專題輔導培訓等方式，創新學習形式，突出學校特色，深入開展學習培訓活動，收到了良好的效果。

    一是各院校黨委理論中心組充分發揮示范帶頭作用，采取專題研討的形式，加強理論學習，深化對科學發展觀的認識。

    二是各院校加強輔導，校領導特別是校黨委書記和校長帶頭做學習輔導報告。中南民族大學黨委書記陳達云做了題為《堅持科學發展，辦有特色高水平民族大學》的主題輔導報告；西南民族大學黨委書記羅布江村到藏學學院舉辦了題為《創新與開放——構建中華大家庭中的和諧文化》的學術講座；西北民族大學校黨委書記金雅聲、校長趙德安先后為學校黨委中心理論組作了《突出辦學特色，促進學校科學發展 》和《學習實踐科學發展觀著力解決的六個問題——學習、調研與思考》的專題輔導報告。大連民族學院黨委書記黎樹斌在校黨委理論學習中心組（擴大）集體理論學習會上做主題報告。

    三是成立宣講團，深入基層，引導廣大黨員干部和師生結合學校教育事業科學發展的各類問題深入學習研討，提高學習質量。中南民族大學成立了學習實踐科學發展觀教授、博士宣講團，圍繞十七大精神、中國特色社會主義理論體系、科學發展觀、民族關系、民族地區經濟社會發展等內容，面向全校師生開展專題講座。西南民族大學成立學習實踐科學發展觀活動宣講團和學習實踐科學發展觀優秀大學生宣講團，在全校范圍內開展科學發展觀的學習宣講。西北民族大學成立由馬克思主義學院牽頭的科學發展觀宣講團，深入各個學院，分別就西藏民主改革，民族高等教育的改革發展，樹立正確的國家觀、民族觀、宗教觀，構建和諧校園等內容展開宣講工作。大連民族學院學習實踐活動校內宣講團與各二級學院黨總支、直屬支部建立學習輔導聯系點，深入聯系單位，作學習輔導講座。同時，為學生做學習輔導。中央民族大學馬列主義學院發揮專業優勢，成立了“科學發展觀宣講小組”，并將為全校師生黨員學習科學發展觀活動服務。

    四是策劃專題開展輔導培訓，邀請專家學者講解科學發展觀的重大意義、科學內涵和精神實質，介紹實際工作中落實科學發展觀的經驗和思路。西北民族大學先后邀請全國人大常委、教科文衛委員會副主任委員、民進中央副主席王佐書，全國人大代表、西北民族大學中國民族信息技術研究院院長于洪志教授作 “學校管理與教學”和學習貫徹“兩會”精神的輔導報告；馬克思主義學院、歷史文化學院等學院在相繼邀請校外專家學者為師生舉辦學術報告的同時，還舉辦學生學習實踐活動專題輔導講座。中央民族大學邀請中央國家機關學習實踐科學發展觀理論宣講團成員張賀福研究員作了學習實踐科學發展觀的專題輔導報告；理學院黨總支特邀中央黨校哲學教學部邊立新教授作了題為《學習實踐科學發展觀的若干問題》的專題輔導報告；哲學與宗教學學院搭共享平臺，由該院賀金瑞教授為本院及蒙古語言文學系、藏學研究院等7個院系師生黨員做科學發展觀專題輔導講座，并及時編印學習輔導材料、大力宣傳科學發展觀和上級有關精神。大連民族學院利用圖書館現有館藏，精心篩選出100種相關圖書，形成《科學發展觀百部推薦書目》，推薦給學校廣大師生黨員。

    五是開展征文活動，為學校發展建言獻策。中南民族大學組織開展了“科學發展大家談”、“科學發展在民大”等征文、征稿活動。西南民族大學“深入學習實踐科學發展觀，我為學校科學發展建一言”和“深入學習實踐科學發展觀”等征文活動在師生中反響很大。中央民族大學在專題網站和校報上推出了“上級精神”、“學習動態”、“院系實踐”、“科學發展觀與學校工作”、“學習文選”等欄目；北方民族大學在離退休老同志中啟動了“回顧二民院崢嶸歲月，展望北民大輝煌明天”征文活動；大連民族學院在全校開展“我為學校科學發展建言獻策”和學習實踐科學發展觀活動專題征文活動，廣大師生員工可隨時提出意見和建議。

    六是突出重點、注重實效，加強黨風廉政建設。大連民族學院將黨風廉政建設作為一個重要專題納入學習實踐活動中，并把專題學習列為一個單元放在學習培訓階段，有著極強的針對性。中南民族大學邀請武昌區人民檢察院黨組書記、檢察長王為民來學校為中層干部作“反腐倡廉，警鐘長鳴”專題報告。西南民族大學將學習宣傳全國優秀紀檢干部、校友王瑛同志先進事跡與學習實踐活動結合起來,引導和幫助廣大干部自覺踐行科學發展觀，切實提高自身素質。

    七是采取靈活多樣的形式推動學習活動的深入開展。北方民族大學及時編印《每日工作動態》，搭建學校各院系相互溝通和學習的平臺。大連民族學院要求每位黨員完成一篇學習心得體會，黨員干部撰寫提交一份調研報告。