同在藍天下，共享教育公平

如果說在招錄上向農村孩子傾斜，體現了結果公平，那么如何在起點公平上發力，對農村孩子同樣重要

9月開學季，又一批新生走入大學校園。據報道，今年有近千名寒門學子圓夢北大、清華，創近年來新高。過去幾年，各高校通過多種方式促進和引導教育公平，各高校寒門學子在新生中所占比例有了大幅提升。

考中北大清華的農村學生，日益增多，與北大推出“筑夢計劃”、清華推出“自強計劃”有關。特別是近年來，國家實施“農村貧困地區定向招生專項計劃”，農村學生考中名校的機會隨之大增。正如一名受益的農村學生所言，“盡管我還算不上特別優秀，但國家的政策還是給了我一次機會，讓北大變得不再遙不可及。”

這是一件令人欣慰的事情。當越來越多的農村學生健步邁入高校，他們的人生便有了無限可能。這是對“寒門難出貴子”的有力反駁。

“寒門生貴子，白屋出公卿”，教育改變命運的信念曾激勵著無數貧寒子弟發奮苦讀。而近年來，寒門難出貴子卻似乎成為輿論憂慮的社會現象，其一大依據是，考中名校的農村學生占比不斷下降。有學者統計發現，1978年至1998年，來自農村的北大學子比例約占三成，上世紀90年代中期開始下滑，2000年至2011年，考上北大的農村子弟只占一成左右。

“苦累都不怕，最怕的是沒機會”，人民日報曾就弱勢群體生存狀況做調查，有人如是感慨。對于農村學生來說，他們早早體會到生活艱辛，有強烈改變命運的樸素愿望。但是，由于農村教育較為落后——在一些農村，甚至出現了教育“空心化”和學校“懸浮化”的窘況，農村孩子要考上理想的學校，往往要付出比城市孩子更多的努力。

“我是希望你能有一個精彩的人生，主要任務就是出國，鍍金，明白嗎？”在前不久熱播的電視劇《小別離》中，城里家境寬裕的孩子，所考慮的是出國留學，而對于農村孩子來說，最迫切的或是能不能考上理想大學。不同的階層都對孩子未來寄予良苦用心，而所處境遇不同，則決定著不同的人生方向。

招錄政策向農村孩子傾斜，重點高校適當提高招收農村學生比例，是矯正也是彌補。毋庸諱言，多數農村學生面臨3個不夠公平：一是起點，比如有調查稱，農村孩子有條件接受學前教育的不足40%；二是過程，無法像城市孩子那樣，有機會參加各種興趣班，以及享受到發達、充足的信息優勢；三是結果，一些重點高校集中于大城市，對當地生源招收比例較大。在這個意義上，讓他們有更多機會被重點高校錄取，恰可體現教育公平。

教育公平是社會公平的重要基礎，被譽為“促進社會公平的最偉大工具”。如果說在招錄上向農村孩子傾斜，體現了結果公平，那么如何在起點公平上發力，對農村孩子同樣重要。同在藍天下，城鄉孩子都有權利共享優質教育資源，這就需要促進教育均衡化，補齊農村教育發展短板，繼續加大教育資源向中西部和農村傾斜。

“深愿及此時機，崇德修學，勉為真君子，異日出膺大任，足以挽既倒之狂瀾，作中流之砥柱”。百年以前，梁啟超這樣勉勵考上清華的莘莘學子。誠然，無論考上北大、清華還是其他高校，只是人生的新起點，而能不能擔大任、作砥柱，取決于能否崇德修學。每名學子都是追夢者，也是筑夢者，各自成就出彩人生，這正是教育公平的魅力所在。